在特殊教育的道路上，每一次探索都是对学生成长的郑重承诺，每一场交流都是教学智慧的碰撞与交融。10月16日下午，保定市特殊教育中心组织启聪、启明、启智三个部参加了省级、国家级比赛的崔亚琴、胡查英、杨洁、吴克敏、彭丛丽等几位老师，为全校教师做了一场赛后交流分享，旨在让老师们了解特殊教育最新前沿动态，对标先进的教学技能和方法，找差距，补不足，发扬优点，携手共进。

启聪部崔亚琴老师：在细节打磨中，搭建沟通的“声”之桥

“比赛不是终点，而是优化教学的新起点。”崔亚琴老师说。崔老师参加的是“第二届京津冀国家通用手语、盲文规范化行动邀请赛——手语比赛”谈及赛后感受，崔老师提到“细节”二字，她说：“启聪部教学，既要让学生听到，更要让学生听懂、会说、善表达。这其中有很多细节需要老师关注”。她举例说：我们通常嘱咐学生说的“这本书不要丢了。”有时在手语表达过程中，可能会被学生理解为“这本书不要，丢了。”所以说，一句话中，如何让学生正确理解老师的表达意愿而不跑偏，非常重要。接下来，她将把比赛中的新想法融入日常课堂，用更精准的沟通助力学生成就梦想。

启明部胡查英老师：以多感官融合，拓宽认知的“视”之界

胡查英老师参加的是“第二届京津冀国家通用手语、盲文规范化行动邀请赛——盲文比赛”，她分享时说到：“评委建议我们结合盲文读物与有声资源，进一步丰富教学内容，这一建议为我们后续的课程设计打开了新思路。”此次参赛，还让她清楚了——启明教学需要拓宽多感官融合的广度，借助多元教学资源为学生搭建认知平台。接下来，她会持续深耕多感官教学，协助视障学生用“心”感知，勇敢探索更广阔的世界。

启智部参赛教师：用趣味与耐心，唤醒成长的“智”之光

杨洁、吴克敏、彭丛丽三位老师参加的是“河北省孤独症康复教师交流培训”。他们是以团体的形式参加的比赛 “比赛内容设理论答题、个训课堂展示、教师才艺展示三部分，参加比赛的二十余支队伍，多是医院里的康复部门或专门的康复机构，康复经验非常丰富，作为学校，我们能挤进前六名，实属不易！”三位老师骄傲的说。他们说，通过比赛，在看到机构康复优势的同时，更发现了学校康复训练的长处，接下来的教学中，他们将在取长补短的同时，努力发扬自身优势，协同多学科老师和家长的共同参与，努力让我们的学生在学习与康复的共同发力下得到最大的提升。

最后王涛校长做了总结发言，激励老师们通过参赛及经验分享，找到差距，取长补短，在接下来的教学工作中，练好基本功的同时，对标先进教学理念和教学技能，努力让教学质量再上一个新台阶！

一场比赛，一次成长；一次分享，一程共进。通过启聪、启智、启明部三个部教师分享，收获的不仅是技能的提升，更是对特殊教育初心的再坚守。台下的老师在听的过程中，以然产生了共鸣。未来，保定市特殊教育中心的全体教师将继续以赛促研、以研促教，用爱与专业为特殊儿童的成长保驾护航，在特教之路上步履不停，温暖前行！